Avui han passat per la Taula Sectorial d’Educació, en la seua primera reunió tècnica de 2015, sengles resolucions de la direcció general de Centres i Personal Docent, en les quals es convoca el procediment per a la selecció i nomenament, respectivament, dels/as directors/as dels Centres Educatius públics i dels Centres Integrats públics de Formació Professional que finalitzen el seu mandat aquest curs 2014/2015.
La Federació de Treballadors de l’Ensenyament (FETE) de la UGT del País Valencià (FETE-UGT PV) rebutja el procediment que estableixen, que té la seua base en la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació (LLOE) amb les modificacions introduïdes per la Llei Orgànica 8/2013, per a la Millora de la Qualitat Educativa (*LOMCE), i en la Llei Orgànica 5/2002, de 19 de juny, de les Qualificacions i la Formació Professional, perquè se sostrau a la comunitat educativa i professional que els conformen la competència per a la seua elecció i nomenament.
FETE-UGT PV censura que la comissió que s’ha de constituir per a la selecció del director o directora dels centres educatius siga mixta i estiga formada per un president o presidenta, que té vot de qualitat, i cinc vocals, tots ells designats per l’administració educativa i quatre vocals més triats per la comunitat educativa del centre, dos a proposta del claustre de professors i els altres dos a proposta del consell escolar, la qual cosa representa que el 60%, la majoria absoluta en el procediment d’elecció, ho té i posseeix l’administració educativa enfront d’una minoria del 40%, residual i complementària, que se li assigna a la comunitat educativa.
FETE-UGT PV censura aquest procediment especialment perquè és precisament la contrareforma regressiva i retrògrada de la LOMCE la que estableix expressament en la llei que la comunitat educativa del centre no puga tenir una participació major del 50% en la comissió de selecció del seu director o directora, enfront de la redacció inicial que tenia l’articule 135.3 de la LLOE, que establia un repartiment, dividit per terços, en el qual la comunitat educativa del centre es reservava 2/3 del total de representants de la citada comissió de selecció (1/3 triats pel claustre de professors i un altre 1/3 pels membres del consell escolar que no són professors) i l’administració educativa el terç restant.
FETE-UGT PV lamenta profundament aquest canvi en els criteris legals d’elecció dels directors i directores dels centres educatius, la qual cosa juntament amb el buit de les competències i potestats de decisió dels consells escolars que la LOMCE estableix, clarament margina a la comunitat educativa del control democràtic dels centres educatius i del desenvolupament de la seua autonomia i els seus projectes educatius, lògicament impulsats a través dels projectes d’adreça, la qual cosa exigeix que reivindiquem i exigim en aquest moment també la urgent derogació d’aquesta llei i de la contrareforma educativa regressiva i antidemocràtica que suposa.
Amb ser lamentable el procediment utilitzat per a l’elecció dels directors i directores dels centres educatius públics ordinaris, major censura mereix, si cap, segons el parer de FETE-UGT PV, el procediment que s’arbitra per a l’elecció dels directors i directores dels Centres Integrats Públics de Formació Professional. En aquest cas i amb l’excusa de l’establit en el punt cinc de l’articule 11 de la Llei Orgànica 5/2002, de 19 de juny, de les Qualificacions i la Formació Professional, també es margina totalment de l’elecció dels directors o directores d’aquests centres educatius a la comunitat educativa i professional que els conformen, a través dels seus Consells Socials.
Amb total desafortunat encert, la citada norma legal va establir que “la direcció dels Centres Integrats de Formació Professional de titularitat de les Administracions educatives, serà nomenada mitjançant el procediment de lliure designació per l’Administració competent, entre funcionaris públics docents, conforme als principis de mèrit, capacitat i publicitat, prèvia consulta als òrgans col·legiats del centre.
Amb base en aquesta norma, la segona resolució que ha passat per Taula Sectorial d’Educació d’avui estableix que seran els/as directors/as territorials d’Educació els que, discrecionalment, nomenaren als directors o directores d’aquests Centres Integrats de Formació Professional, “atenent a la seua idoneïtat d’acord amb els criteris de mèrit i capacitat discrecionalment adoptats”. Per tant, nul·la és la competència que tenen els consells socials d’aquests centres, on està representada la seua comunitat educativa, per a triar els seus directors o directores que han de liderar-los en el seu projecte funcional, assumint en exclusivitat aquestes facultats i competències l’administració educativa. Malament procediment per a triar a el “líder” que haurà de desenvolupar en el centre, segons exigeix la normativa, “el model de gestió pedagògica, organitzativa, econòmica i de personal que garantisca la seua autonomia”.
Amb tot, un xicotet, tímid i lleu matís hem de fer al procediment que qüestionem, ja que amb caràcter previ a la designació del director o directora del centre, com assenyala la llei, el Consell Social del Centre Integrat ha de realitzar el preceptiu informe, que no és vinculant, relatiu a la proposta de nomenament. També ací, aquesta intervenció és molt limitada, ja que es fa solament sobre el candidat preseleccionat, no sobre tots els candidats que es presenten, i, com diem, aqueix informe no és vinculant. A més també serà una comissió d’avaluació de cinc membres, designada pel director/a territorial d’Educació corresponent i en la qual cap participació té el centre educatiu el director del qual/a se ha de seleccionar, la que propose a aquell/*lla el candidat o candidata que ha de ser triat/a.
Per tot açò, FETE-UGT PV exigeix la revisió de la legislació educativa vigent i la democratització dels procediments d’elecció dels directors o directores dels centres educatius públics, garantint que la competència i les facultats de decisió en aquests processos es residencien en les comunitats educatives que els conformen, a través dels seus òrgans de participació i govern col·legiats, recuperant el concepte democràtic que es va establir amb la reforma educativa.
